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时间:2020-07-09 10:14    来源:北京九洲兴建筑工程公司     作者: 左云霞     点击: 853次    打印

 

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二要加强对幼儿园的审批与管理,对幼儿园的办园条件、师资配备、收费标准等严格把关,并建立治理幼儿教育乱收费联席会议制度。

建虹中学一位高三学生的家长许先生花了近8000元,和妻子双双报名该家长培训班。许先生说,和妻子听了培训班的第一次公益讲座后,感觉有些概念很新,第一次明白家长在孩子迎考期间应担当的角色等。由于儿子平时比较松散,到现在还未进入高考状态,许先生希望先从自己做起,让儿子拥有培训班上所提倡的“学习性格”。

  我们要有一种教育家意识,这种意识不是“官”和“权威”意识,而是思想高度。  对教师而言,《陶行知名篇精选》(教师版)是一本案头必备之书,陶行知的文字生长在中国人的思想传统和教育现实之上,对现在的教育,仍然有着亲和力,它既是一种珍贵的教育思想,又是一种教育思想源头性的资源。  陶行知写文章从不空谈,也不只是技术层面的东西,他从精神和价值层面切入到当时中国教育的实际,寻找好的教育形式。  在当今传媒发达的时代,信息量巨大,废话也多,就连许多教育理论之类来引导教师的文字,也让人读了不知所云。有一种文字具有这样的力量,不绕弯,直击问题的要害。陶行知的文字就是这样的文字。而《陶行知名篇精选》(教师版)作为经过陶行知的学生、原陶行知研究会会长方明精选的文集,阅读者随时会遇到这种震撼。  这是一本陶行知教育思想的简明读本。书中主要阐明了陶行知代表性的教育观念,如生活教育观念、教学做合一的教育观念、民主教育观念、完整人的观念等。作为名篇的精选,这本书在选择篇目上下了功夫,强调时代针对性和价值。像《教学合一》、《教学做合一》、《行是知之始》、《杀人的会考与创造的考成》等文章都有超越现在流行理论的底蕴。如他在《教学合一》中讲了教学要合一的理由,他认为教育的效果就是让学生获得“自得”的能力,用现在的话说就是让学生获得举一反三的自学能力,获得学习的主动性,让学习成为一种自觉的终身性的学习。因此,他认为传统的传授方法有问题,要进行改革。他认为,教师的责任在教学生学,教师教的法子必须根据学的法子,教师必须一面教一面学。这样的观点和我们现在的新课程改革要贯彻的理念在本质上是一致,这当然不是说陶行知的教育观点有怎样的超前性,而是说我们的教育传统有着强大的因袭性,陶行知所遭遇的教育困境并没有因为时过境迁而发生了根本性的变化,相反,它只是以不同的面孔出现罢了。人生和教育的根本问题并不多,多的是我们应对这些问题的办法。但问题的关键在于我们能够透过纷繁复杂的现象抓住这些核心问题。这就是陶行知文章的作用,它提醒我们从根本上去思考问题,思考教育的关键。  陶行知思考教育,很细腻又有开阔的视野,他在《平民教育概论》中说:“我们的希望是:处处读书,人人明理。”这短短几个字就道出了平民教育的宗旨和目的。在《学做一个人》中,他强调学生要学会做一个整个的人,要身体好,要有独立的思想,还要有独立的职业。在另一篇文章中,他劝诫当时的校长要做整个的校长,不要分心,不要兼这样那样的职务。这些文章虽然写在几十年前,但仍然有俘获我们的魅力。  陶行知写文章从不空谈,也不只是技术层面的东西,他从精神和价值层面切入到当时中国教育的实际,寻找好的教育形式。现在教育界和出版界盛行教育叙事、教育随笔之类的东西,这固然可喜,但我们看看那些文章,就觉得有些让人失望,那些文字还停留在经验主义的层面,充其量是一种教育技术的追求,大多是对一些琐碎的教育事件进行经验总结,很少有从教育本身来思考那些教育故事。这也就表明了一个问题,即当前即使那些最活跃的教师的职业思维视野仍然很偏狭。换句话说,我们的教师缺乏的不是敬业的精神,他们缺乏职业的自觉。二者的区别在于,前者是一种机械的劳作,而后者既敬业又有精神的指引。这可以说是当前教师最大的问题,他们兢兢业业、不辞辛苦,在忙忙碌碌中进行着一种重复性的劳作,缺乏对教育的反思、改进意识,如果有这种意识,也停留在技术层面,即如何让学生获得更好的分数以应对考试。这种职业自觉的缺失是最值得我们反思的。陶行知认为,教学做事当然要做好,但我们要在“做”中包含思想,他说,“做”是在劳力上劳心。即做要含有三层特征,一是行动,二是思想,三是新价值的产生。这是极其深刻的,尤其对当前忙于盲目的“做”的教育环境下的我们,不啻醍醐灌顶。  陶行知的文章通俗晓畅,即使是谈教育理论的文字也一样深入浅出。我们可以学习、思考、对照自己。甚至有些教学法可以直接拿来用,但这不是我们读陶的目的,在现在很多教育图书强调实用的大语境下,读陶是一种眼光,它给你的是构建你自己的教育理想、观念,让你学会思考,获得一种职业的自觉。当我们说“我们当老师的”时候,我们能有一种信心,能够感到一种自豪和使命感,甚至获得一种教育家意识。这种意识不是“官”和“权威”意识,而是思想高度。  对教师而言,《陶行知名篇精选》(教师版)是一本案头必备之作,陶行知的文字生长在中国人的思想传统和教育现实之上,对现在的教育,仍然有着亲和力,既是一种珍贵的教育思想,又是一种教育思想源头性的资源。阅读陶行知的教育名篇,其实就是一次返璞归真的过程,在容易被各种流行的理论闹得不知所措的今天,这是相当可贵的。经由《陶行知名篇精选》(教师版),每个阅读者都会获得贴近教育的机会,每个阅读者都会随着陶行知的思路,透过简洁的文字,达到教育的深处。  (《陶行知名篇精选》(教师版),方明编,教育科学出版社2006年5月版)    《中国教育报》2006年6月15日第8版

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仝正国今年高考成绩是388分,比天津市三批本科录取线多3分。录取她的昆明理工大学是其报考三批本科的第一志愿,她填报的是国际经济与贸易专业。

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1976年,37岁的袁伟民出任中国女排主教练。当时中国女排在世界上默默无闻。袁伟民上任后想邀请日本队来访。长期对中国排球界抱有真诚善意的日本排协说,那就派二队去吧,二队的水平就够了。故此,袁伟民担任主教练后提出的第一个奋斗目标并不是夺取世界冠军、也不是亚洲冠军,而是“赶超日本”。

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记者从贵州省人口和计划生育委员会了解到,随着基层群众对人口和计划生育知识需求的不断增长,贵州省将扩大基层人口和计划生育宣传教育网络和阵地,拓展宣传教育工作内容,不断满足群众对人口和计划生育知识的需求。要求各级党校、行政院校、团校开设人口理论课程,中等以上学校将人口和计划生育、生殖健康等相关课程纳入教学内容或开设专题讲座等。

对话活动期间,中国第一汽车集团公司、北京汽车集团公司、吉利汽车集团公司、意大利斯潘内锡公司等汽车行业企业和北京市汽车工业高级技工学校、辽宁营口市农业工程学校、中锐教育集团分别就产教结合、校企合作中的机制创新、实践创新、素质教育、专业建设和人才培养模式改革,进行了深度对话,多家职业院校在活动期间与汽车企业签订了合作协议。(马晓岚)

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其实带薪休假的提出由来已久,1991年6月15日中共中央、国务院印发的《关于职工休假问题的通知》中对此已有明确规定。1995年开始施行的《劳动法》也有专门的条文谈及带薪休假。然而由于操作性不强,加之缺乏刚性约束,带薪休假对大多数人而言仅是一项写在纸上的权利。

另外,台“教育部”和“国科会”从8月1日起实施大学“弹薪方案”,每年投入23.5亿元,提高教师待遇。现在台湾有5万名大专教师,预估其中1500人、约3可望调薪。

黄兴国指出,教育是功在当代、利在千秋的事业。教师是太阳底下最光辉的职业。全天津市广大人民教师立足三尺讲台,胸怀教育大业,默默奉献,甘为人梯,为天津教育事业和现代化建设做出了突出贡献,赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。希望大家学为人师,潜心钻研提高水平,德为世范,加强修养提升素质,行为表率,以身作则言传身教。各级党委政府要真正重视教育、支持教育、崇尚教育,对教育工作者高看一眼、厚爱一分,把教育优先发展的各项措施真正落到实处。

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钱建萍说,学校很多老师对于这一倡议反响相当热烈,如今“绿叶行动”已大大超出了妇委会开始策划时的目标和要求,范围从百名女教师扩展到300多名教职工,甚至有许多男教师也积极要求加入,这个行动已成为全校许多教职工的自觉行动。在全校300多名教职工填表承诺按照要求争做课堂规范示范教师中,女教师有270多人,男教师有60多人。

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